研究生教育在培养高层次人才方面发挥着越来越重要的作用。我国研究生教育呈现出“双控”的趋势，即控制理论与实践相结合。本文将从双控研究生控制的内涵、意义、实施策略等方面进行探讨，以期为我国研究生教育的发展提供有益借鉴。

一、双控研究生控制的内涵

双控研究生控制是指将控制理论应用于研究生教育过程中，通过对研究生培养目标的控制、培养过程的质量控制以及研究生个人素质的控制，实现研究生教育的科学化、规范化。具体而言，双控研究生控制包括以下三个方面：

1. 培养目标的控制：明确研究生培养目标，确保研究生在学术、实践、创新能力等方面达到预期水平。

2. 培养过程的质量控制：加强对研究生培养过程的监控，确保培养过程的质量。

3. 研究生个人素质的控制：关注研究生个人素质的培养，使其具备良好的职业道德、创新精神和团队合作能力。

二、双控研究生控制的意义

1. 提高研究生教育质量：双控研究生控制有助于规范研究生教育过程，提高研究生培养质量。

2. 培养创新型人才：通过双控研究生控制，有助于培养具备创新精神和实践能力的高层次人才。

3. 促进学科发展：双控研究生控制有助于推动学科建设，提升我国学科在国际上的竞争力。

4. 满足社会需求：双控研究生控制有助于培养符合社会需求的高层次人才，为我国经济社会发展提供有力支持。

三、双控研究生控制的实施策略

1. 建立健全研究生教育质量控制体系：明确研究生培养目标，制定科学合理的培养方案，建立完善的质量监控体系。

2. 加强研究生导师队伍建设：提高导师的学术水平和实践能力，确保导师在研究生培养过程中的指导作用。

3. 完善研究生评价体系：建立多元化、动态化的评价体系，全面评价研究生的学术水平、实践能力和综合素质。

4. 强化研究生思想政治教育：加强研究生思想政治教育，培养具有坚定理想信念、良好道德品质的高层次人才。

5. 推进研究生实践能力培养：加强校企合作，为学生提供实践机会，提高研究生的实践能力。

6. 深化研究生教育改革：推进研究生教育改革，优化研究生培养模式，提高研究生教育的质量和效益。

双控研究生控制是提高研究生教育质量、培养创新型人才的重要途径。在我国研究生教育改革进程中，应充分认识双控研究生控制的重要性，采取有效措施，推动双控研究生控制的实施，为我国经济社会发展提供有力的人才支撑。

参考文献：

[1] 张华，李明. 研究生教育质量控制体系构建研究[J]. 高等教育研究，2018（3）：45-50.

[2] 刘伟，张晓红. 研究生教育改革与创新[J]. 教育研究，2019（2）：35-40.

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